Презентация «Яблоко. Как угостить гостя?» призвана решить задачу: Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части (одна вторая), сравнивать часть и целое. Закрепляет понятие состав числа 5 (5+0; 4+1; 3+2; 2+3; 1+4; 0+5).
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе.
Составила Фель Н. А. воспитатель старшей группы МБДОУ «Детский сад № 9», г. Нижний Новгород.
Тема: Состав числа 5. Сравнение 9 предметов по ширине и высоте, используя соответствующие слова и условную мерку.
Программное содержание:
Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнить целое и часть.
Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Дидактический наглядный материал: Демонстрационный материал.
Экран, проектор, ноутбук, презентация, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру.
Раздаточный материал.
Круги разного цвета по 7 - 8 штук на каждого ребенка, полоски из цветной бумаги разного цвета и ширины по 9 штук на каждого ребенка, условная мерка на каждого ребенка.
Ход занятия.Организационный момент
Пальчиковая гимнастика “Замок”
На двери висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок),
Кто открыть его бы смог? Потянули (руки тянутся в стороны),
Покрутили (круговые движения пальцев от себя),
Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)
И открыли (разомкнули пальцы).
Основная часть.
К кукле Кате в гости пришел Петя. Кукла хочет угостить его яблоком. Но яблоко только одно. Как помочь кукле это сделать?
I часть. Презентация. Слайд 2. Постановка проблемы: Кукла Катя принимает гостя Петю. У Кати одно яблоко, она хочет угостить Петю, но не знает, как быть. Ребята, как можно разделить яблоко на части? Слайды 3, 4. (Пополам). Затем воспитатель разрезает яблоко пополам и спрашивает: «На сколько равных частей мы разрезали яблоко?» Слайд 5. (на две). Как можно назвать каждую часть яблока? (половина). Сколько половин получилось? (Две). Слайд 6. Как можно по-другому назвать одну половину? Это одна часть и это одна часть. Из скольких частей состоит целое? (из двух). Всего их две, поэтому одну часть можно назвать одна вторая. Что больше: целое или одна часть (одна вторая)? Что меньше: одна часть (одна вторая) или целое? Физкультминутка: Слайд 7.
А вот это – цифра пять!
До пяти легко считать.
Каждый пальчик подержи,
Цифру пальчику скажи,
Как считали, повтори!
И один, и два, и три,
А четыре не забудешь?
И четыре говори.
А последний будешь брать –
Говори скорее пять.
(С. Маршак)
II часть. Ребята перед вами лежат круги разного цвета. Составьте число 5 с помощью этих кругов. Сколько кругов вы отсчитали? (Пять.) Слайды 8-13. 5 это 1 и 4; 5 это 4 и 1; 5 это 2 и 3; 5 это 3 и 2. Слайды 14-16.
III часть. Дидактическая игра «Я знаю 5 имен». Картинка игры.
Эту игру особенно любят девочки. Играть можно в компании от 2 человек. Для игры необходим хорошо отскакивающий от земли мячик среднего размера, чтобы удобно было попадать по нему ладошкой.
Правила игры «Я знаю пять имён»:
Ребята договариваются об очередности перехода мяча и о последовательности тем. Первый игрок начинает чеканить одной рукой мячик об землю (на манер ведения мяча в баскетболе), приговаривая:
— Я знаю пять имен девочек. Аня -раз, Катя — два, Поля — три, Маша — четыре, Настя — пять.
Игрок должен соблюдать ритм ударов, произнося при одном ударе по мячу одно слово. Если игрок справился с задачей он переходит к следующей теме, заранее определенной, например:
- Я знаю пять имен мальчиков (названий городов, животных, насекомых, птиц, стран, городов и т.д.).
Если игрок сбился, упустил мяч или задумался надолго, то мяч переходит к следующему участнику. Тот начинает сначала:
— Я знаю пять имен девочек.
Для усложнения игры можно ввести условия, что имена не должны повторяться. Когда мяч, сделав круг, вернется к первому игроку, он начинает с той темы, на которой он остановился. Игра длится до тех пор, пока всем не надоест. Победителем считается тот, кто успел охватить максимальное количество тем. Тот, у кого укатился мяч, выбывает из игры.
IV часть. Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку».
Воспитатель просит детей разложить 9 полосок разной ширины и разного цвета в порядке убывания, начиная с самой широкой и заканчивая самой узкой (слева направо). После выполнения задания уточняет правила раскладывания. Воспитатель обращает внимание детей на то, что каждая последующая полоска уменьшается на одну и ту же величину. Предлагает проверить это с помощью полоски бумаги (условной меры).
V часть. Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд».
На ковре хаотично расставлены столбики (цилиндры) разной высоты.
Воспитатель предлагает расставить столбики в ряд, начиная с самого низкого и заканчивая самым высоким. Предварительно воспитатель уточняет правила раскладывания предметов.
Дети выполняют задание по очереди. Каждый ребенок, выбирая очередной столбик, проговаривает свои действия: «Я выбираю из оставшихся столбиков самый низкий, сравниваю его с другими столбиками и ставлю рядом». Одному ребенку достается цилиндр такой же высоты, как предыдущий. Воспитатель обращает внимание на то, что цилиндры одинаковой высоты, и предлагает один из них убрать.
Затем дети рассказывают о высоте каждого столбика в ряду, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначают соответствующими словами. Заключительная часть. Воспитатель: Скажите, ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Что больше всего вам понравилось? (Дети отвечают).
Спасибо за занятия.
Литература:
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 304 с.
И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы и конспекты занятий.», Мозаика-Синтез, 2015 г., 248 стр.